суббота, 28 марта 2020 г.

Укр. мова. ПРМ-8. Відокремлені прикладки. Відокремлені обставини

                                                                            Урок 38-39
                                                                            07.05.20
Тема. Відокремлені прикладки. Відокремлені обставини.
Опрацювати теоретичний матеріал у підручнику параграф 37-38(с.121), 39(с.125-126) та зробити короткий конспект.
Авраменко. Укр. мова. 11 клас
Перегляньте відеоролик про відокремлену прикладку за посиланням
Відокремлена прикладка
Відокремлена прикладка – це один із способів ускладнення простого речення.  Прикладка – це особливий вид означення, яке виражене іменником та узгоджується з пояснювальним словом лише у відмінку.

Відокремлені обставини можуть бути виражені одиничними зворотами, а також іменниками з прийменниками. Вони є поширеними й непоширеними.
Перегляньте відеоролик про відокремлену прикладку за посиланням
Відокремлені обставини
                                                                 Обставини відокремлюються
 Виконати впр. 2,4,5 с. 121-123, впр.3,4,5 с. 126-128
Домашнє завдання - впр.7(1) с. 124, впр. 7 с.129

Укр. мова. ПРМ-8. Розділові знаки при однорідних членах речення. Відокремлені означення

                                                                       Урок 36-37
                                                                        30.04.20
Тема. Розділові знаки при однорідних членах речення. Відокремлені означення.
Опрацювати теоретичний матеріал у підручнику параграф 35-36(с.114), 37-38(с.120-121, лише відокремлене означення) і зробити короткий конспект.
Авраменко. Укр. мова. 11 клас
Перегляньте відеоролик про розділові знаки при однорідних членах речення
Розділові знаки при однорідних членах речення
Перегляньте відеоролик про відокремлені означення
Відокремлені означення
Виконати впр. 3,4,5 с.116-118, впр. 3, с.121
Домашнє завдання - впр. 7(1) с.119

Укр. мова. ПРМ-8 Вставні конструкції. Однорідні члени речення.

                                                                     Урок 34-35
                                                                        07.04.20
Тема. Вставні конструкції. Однорідні члени речення. Однорідні означення.
Опрацювати теоретичний матеріал у підручнику параграф 34(с.109-110), 35(однорідні означення, с.115) та зробити короткий конспект.
Підручник. Авраменко. Укр. мова. 11 клас
Переглянути відеоролик та коротку інформацію про вставні конструкції за посиланням
Вставні конструкції
Вставними називаються такі слова або сполучення слів, якими мовець виражає своє ставлення до того, про що він повідомляє. Вставним конструкціям приписується суб’єктивно-оцінне значення.
Вставні конструкції не є членами речення, їх традиційно поділяють на вставні слова, словосполучення, речення:
“Тут же, на Данькове щастя, більшість було таких же босих, як і він сам» (О. Гончар);
“Може, я міг би вам допомогти? — довірливо запитав незнайо¬мий»(О. Гончар);
Правду кажучи. Семен тоді не зрозумів завдання, яке доручив йому Щорс» (С. Скляренко);
“Береговенко, як здавалося мені, з недовір’ям глянув і підморгнув» (Ю. Збанацький).
На письмі вставні члени речення найчастіше виділяються комами, у вимові паузами та інтонацією:
1) “Воно, звичайно, може. їхня правда” (О. Довженко);
2) “Правду кажучи, йому самому кортіло довантажити підводи»
(О. Гончар).
Вставні конструкції означають:
1) достовірність сказаного (правда, дійсно, справді);
2) впевненість — невпевненість (звичайно, очевидно)’,
3) джерело думки (кажуть, на мій погляд);
4) емоції мовця (на щастя, як на зло, чого доброго)’,
5) порядок думок і зв’язок між ними (по-перше, отже)’,
6) привертання уваги співрозмовників (уявіть собі, зверніть увагу):
а) Ви, звичайно, знаєте мою сестру,
б) “Відступати нам, по-перше, пізно, а по-друге, немає підстав” (В. Собко).
Якщо перед вставним словом є сполучник, воно відокремлюється комою. Коли цей сполучник виконує функцію частки, кома після нього не ставиться:
“Обіщався вернутися, та, мабуть, і згинув» (Т. Шевченко);
А й справді, чого ж ми ждемо?.
Два вставних слова одне від одного відокремлюються комою:
“На мою думку, між іншим, необхідно завітати до них”.
Примітка: Деякі дієслова (здається, кажуть, гадаю, думаю), прислівники (звичайно, видно, можливо), іменники (правда, на жаль, на біду) у реченні можуть виконувати функції і члена речення, і вставного слова. Наприклад:
“Може, я справді завтра прийду» -вставне слово (невпевненість) і “Ніхто не може світа пережити»- член речення (присудок).


Однорідні члени речення — це такі члени речення, що виконують одну синтаксичну роль, відносяться до одного й того самого члена речення і поєднуються між собою сурядним зв'язком. Однорідні члени речення рівноправні і не залежать одне від одного. Вони називають поняття, близькі за своєю сутністю.
Перегляньте відеоролик за посиланням
Виконати впр. 3,4, 5 с. 110-112(письмово), впр. 2 с. 115.
 Домашнє завдання - виконати впр. 7 с. 113

пятница, 13 марта 2020 г.

Оголошення!!!

Шановні учні!!! Завдання з української мови та літератури та іноземної мови на період карантину(12.03.2020 - 24.04.2020) будуть знаходитися на цьому блозі і є обов'язковими для виконання, а також вам слід записувати короткі конспекти уроків, тому що коли ви вийдете на навчання, викладач перевіряє ваші конспекти та проводитися зріз знань з предмету. 
Для контролю знань з опрацьованих тем надсилайте виконанні завдання на електрону пошту fedorova0806@ukr.net або номер у Вайбер 0969663859.
Електронні підручники для навчання будуть прикріплені до коротких конспектів уроків, а також будуть додані відеоуроки.

Англ. мова. ДМ-13. Як інтернет "з'їв" світ.

                                                                               Урок 31
                                                                               12.03.20 
Тема. Як інтернет "з'їв" світ.

How the Internet Ate the World In barely two decades, the Internet has transformed the way we communicate, search, learn and shop. But is that a good thing? Jon Henley meets the sceptic who believes the Internet is making fools and victims of us all.
During every minute of every day of 2014, according to Andrew Keen’s new book, the world’s Internet users — all three billion of them — sent 204 million emails, undertook four million Google searches, shared 2,46 million pieces of Facebook content, published 277,000 tweets, posted 216,000 new photos on Instagram and spent $83,000 on Amazon. For a network that has existed recognisably for barely 20 years the numbers are astonishing: the Internet, plainly, has transformed our lives, making so much of what we do every day — communicating, shopping, finding, booking — unimaginably easier than it was. So it takes a brave man to argue that there is another side of the Internet. Keen, who was once so sure that the Internet was the answer that he sank all he had into …(1), is now a thoughtful …(2) who believes the Internet is actually doing untold damage. The net, he argues, was meant to bring “power to the people, a platform for equality”. Instead, it has handed extraordinary power and wealth to a tiny handful of people, while simultaneously, for the rest of us, compounding existing inequalities — cultural, social and economic. Individually, it may work wonders for us. Collectively, it’s doing no good at all. “It was supposed to be a …(3)”, Keen declares. “The network’s users were supposed to be its beneficiaries. But in a lot of ways, we are its victims”. The numbers Keen reels off are …(4): Google, which now handles 3,5 billion searches daily and controls more than 90 % in some countries, including Britain, was valued at $400bn last year — seven times more than the General Motors, which employs nearly four times more people. Its two founders, Larry Page and Serhii Brin, are worth $30bn apiece. Facebook’s Mark Zuckerberg, head of the world’s second biggest Internet site — used by 19 % of people in the world, half of whom access it six days a week or more — is …(5), while at $190bn in July last year, his company was worth more than Coca-Cola, Disney and AT&T. Jeff Bezos of Amazon is also worth $30bn. Uber, a five-year-old start-up employing about 1,000 people, was valued last year at more than $18bn — roughly the same as Hertz and Avis combined. The 700-staff lodging rental site Airbnb was valued at $10bn. Part of the problem here, argues Keen, is that the digital economy is, by its nature, …(6). “There are just certain structural qualities that mean the Internet lends itself to monopolies. The Internet is a perfect global platform for free-market capitalism — a pure, frictionless, borderless economy”. Keen cites San Francisco writer Rebecca Solnit’s incisive take on Google: “Imagine it is 100 years ago, and the post office, the phone company, the public libraries, the printing houses, Ordnance Survey maps and the cinemas were all controlled by the same secretive and unaccountable organisation. Plus, he adds, 102 “Google doesn’t just own the post office — it has the right to open everyone’s letters”. This, Keen argues, is the net economy’s natural tendency: “Google is the search and information monopoly, Uber’s about being the transport monopoly; Airbnb is the hospitality monopoly. These are all, ultimately, monopoly plays — that’s the logic. And that should worry people”. It is already having consequences, Keen says, in the real world. Take surely the most …(7) — Amazon. Keen’s book cites a  2013 American survey which found that while it takes, on ave rage, a regular …(8) store’s 47 employees to generate $10m in turnover, Jeff Bezos’s …(9), all-consuming and completely ruthless “Everything Store” achieves the same with 14. Amazon, that report concluded, probably destroyed 27,000 US jobs in 2012. “And we love it”, Keen says. “We all use Amazon. We strike this …(10). It’s ultra-convenient, fantastic service, great interface, absurdly cheap prices. But what’s the cost? Truly appalling working conditions; we know this. Deep hostility to unions. A massive impact on independent retail; savage bullying of publishers. Amazon has told us what we want to hear. Bezos says, “This is about you, the consumer”. The problem is, we’re not just consumers. We’re citizens, too”.
Завдання
Виконати впр. 1, 7, с. 99, 102-103(записати слова з перекладом).
Домашнє завдання -  перекласти вище вказаний текст.
Підручник. Буренко. Англ.мова. 11 клас

Укр. літ. ПРМ-7. Олесь Гончар "Модри Камень"

                                                                          Урок 40-41
                                                                          03.04.20 
 Тема. Олесь Гончар "Модри Камень"

Звичайно, як і в кожного письменника, були в О. Гончара злети, були й обережні кроки,зумовлені тією епохою, у якій він творив. Адже тодішній творчий метод – соціалістичний реалізм – дозував працю письменника, вказував, як та про кого й скільки писати, нівелював творчу особистість автора. Творчість О. Гончара не вкладалась у це „прокрустове ложе”, а тому й конфліктував письменник із системою. 
Кохання – одне з найглибших і найчарівніших людських почуттів. І приходить воно тоді, коли ми його навіть не очікуємо: чи в мирний світлий день, чи у грізну годину воєнного лихоліття, і залишає свій слід у душі на все життя.
            Так і герой новели О. Гончара «Модри Камень» зустрів своє кохання тоді, коли найменше на нього чекав. Голодний, неймовірно стомлений, поранений боєць, переступивши поріг словацької оселі, побачив її, просту словацьку дівчину, і закохався на все життя.
Загальна характеристика твору.
Автор. Олесь Гончар. Назва твору. «Морди Камень».  Рік видання. 1946.
Літературний рід. Епос. Жанр. Новела. Дійові особи. Український солдат-розвідник, Ілля, Тереза, мати Терези, поліцаї.
Тема. Змалювання кохання українського солдата та словацької дівчини Терези, що розквітло всупереч війні.
Ідея. Возвеличення кохання, що перемагає смерть і продовжує жити в пам’яті та мріях закоханого.
Композиція. Твір складається з п’яти розділів і має своєрідну структуру: основна частина –розповідь українського солдата про знайомство зі словацькою дівчиною Терезою та її матір’ю, зародження кохання, загибель
Терези; початок і кінець твору – видіння, марення бійця, розмова з уявним образом Терези.
Проблематика твору. Війна і мир, війна і кохання, життя і смерть, гуманізм і жорстокість, загальнолюдські цінності.

Завдання
Опрацювати матеріал підручника на с. 178-181.
Домашнє завдання -  випписати та вивчити визначення "новела".
Підручник. Укр. літ. Авраменко. 11 клас
Прослухати аудіокнигу Аудіокнига Олесь Гончар "Модри Камень"

Укр. літ. ПРМ -7. О. Довженко "Зачарована Десна".

                                                                            Урок 39-40
                                                                              17.04.20. , 24.03.20  
 Тема.О. Довженко "Зачарована Десна"
       "Зачарована Десна" була написана за рік до смерті автора, проте задум цієї художньої перлини письменник виношував багато років. 

Кіноповість — жанровий різновид літературного сценарію. Твір кіномистецтва, сюжет якого порівняно складний, базується на цілій низці подій і в якому досягається епічна широта охоплення зображуваної дійсності.

       За побудовою й формою "Зачарована Десна" має класичні ознаки прозового художнього твору і читається як ліричне полотно з цілком самостійним художнім значенням. Твір відзначається філософською заглибленістю, романтичною окриленістю і масштабністю. Автор майстерно розробляє сюжет, любовно малює образи, використовує ліричні відступи, що навряд чи піддаються екранізації.
         Коли були оприлюднені кіноповісті О. Довженка, читач одразу відчув ходу майстра. Після десятиліть сталінського терору у літературі знову з'явилася жива людина з її пристрастями, бажаннями, щастям — та не лише з ними, а й з горем, болем, стражданням. Тож і потяглася ниточка довженківської традиції — і не лише в українській, а й у світовій літературі. "Слов'янство поки що дало світові в кінематографії одного великого митця, мислителя, поета — Олександра Довженка", — сказав про нашого геніального режисера й письменника Чарлі Чаплін.
Завдання
Переглянути фільм за посиланням
Домашнє завдання - Вивчити визначення "кінопость", опрацювати матеріал на с. 168-171 у підручнику  Підручник. Авраменко. Укр. літ. 11 клас

Укр.літ. ПРМ-7. Трагічна творча біографія О. Довженка. "Щоденник"

                                                                             Урок 37-38
                                                                              12.03.20    
Тема. Трагічна творча біографія О. Довженка. "Щоденник"
Стати справжнім митцем — значить умерти. Цей трагічний парадокс українського пореволюційного відродження здійснився і на Довженкові, хоч був він ще найбільш щасливий із творців Розстріляного Відродження. Перші зрілі фільми Довженка — «Звенигора» (1928), «Арсенал» (1929), «Земля» (1930) — завоювали йому цілий світ; але відібрали Україну, підрізали його творчі крила, вкоротили йому віку.

Користуючись залізною завісою, маючи Довженка у себе в полоні в Москві, Росія так заховувала від світу трагедію Довженка, що її не помітили навіть найпалкіші прихильники його мистецтва в Європі й Америці. А оцінили його у вільному світі надзвичайно високо й щедро. У періодичній пресі і в товстих фахових курсах з історії кіно, нарешті, в постанові журі Міжнародної виставки в Брюсселі 1958 року Довженко визнаний як один із першого десятка провідних митців цілої 60-річної історії мистецтва фільму. «Перший поет кіно» — так назвав його Левіс Джекоб .  «Земля» Довженка мала глибокий вплив на молодих кіно митців, зокрема Франції і Англії  Це лише кілька прикладів із сотень. Довженка визнали в світі справді беззастережно.

ЩОДЕННИК – різновид мемуарної літератури, записи про переживання, думки й події в житті якоїсь людини, зроблені нею самою у хронологічній послідовності. (Такими є «Журнал» Т. Шевченка, «Записки студента» Є. Гребінки) Мемуари ( з фр. спогади) – твори, в яких автор розповідає про події з особистого та суспільного життя.
Отже, «Щоденник» О. Довженка – це приклад мемуарної літератури, де письменник занотував свої переживання, думки, події власного життя та життя  суспільства, у якому жив. «Щоденник» написаний у публіцистичному стилі.

Завдання  
Опрацювати матеріал в підручнику с. 164-168.
Домашнє завдання -  виписати та вивчити визначення "публіцистика". 
Перенлянути фільм "Щоденник"

Укр. мова. ПРМ - 8. Пунктуаційна помилка. Тире між підметом і присудком. Звертання.


Урок 32-33
31.03.20
Тема. Пунктуаційна помилка. Тире між підметом і присудком. Звертання
Пунктуаційна помилка — недотримання правил уживання розділових знаків. У реченні  Здалеку виднілася бухта залита сонцем . пунктуаційною помилкою є відсутність коми для відокремлення означення, вираженого дієприкметниковим зворотом залита сонцем, що стоїть після означуваного слова. Розділовими знаками є: кома, двокрапка, тире, три крапки (або крапки), дужки, крапка, знак питання, знак оклику, лапки.
Тире між підметом і присудком
 Тире ставлять між підметом та іменною частиною складеного присудка (на місці дієслова-зв’язки є): Київ — столиця.
Звертання — слово (або сполучення слів), що називає особу чи предмет, до яких спрямоване мовлення: Зоре моя вечірняя, зійди над горою (Т. Шевченко). Відокремлюють звертання комами або знаком оклику.
Завдання

Опрацювати завдання у підручнику на с. 100-101, 105
Виконати впр. 2,3,4 с. 101, 105-106 тестові завдання впр. 5 с. 102-103, 106-107
Домашнє завдання - виконати впр. 7 с. 104, впр. 7 с. 107
Підручник. Авраменко. Укр. мова. 11 клас.
Відеоматеріали

Укр. мова ПРМ-8. Будова складного речення й логічні помилки в ньому.




Урок 30-31
24.03.20
Тема. Будова складного речення й логічні помилки в ньому.
Діалог. Усний переказ "Майбутня професія - стиліст-перукар"

Моя майбутня професія буде дарувати людям радість та красу. Все тому, що я вирішила стати перукарем-стилістом.
Коли я освою цю чудову професію, то стану робити людям модні стрижки та стильні зачіски, щоб вони добре виглядали. Навчуся створювати також складні вечірні та весільні зачіски для жінок і дівчат. Я хочу стати настільки досвіченим майстром, щоб безпомилково визначати, яка зачіска людині до лиця.
Я хочу вміти все, що робить перукар-стиліст: акуратно стригти, завивати та випрямляти волосся, нарощувати локони, фарбувати волосся в різні кольори, робити мелірування, стильну укладку! Взагалі, щоб перерахувати всі вміння стиліста, не вистачить і сторінки. Все це - ціле мистецтво!
До того ж перукар повинен дбайливо поводитися з чужим волоссям, доглядати за ним. Наприклад, правильно визначати пропорції фарби для освітлення, щоб потім не випадало волосся.
Хороший перукар здатний зробити зовсім непоказного клієнта таким привабливим, що його важко буде впізнати. А може, людина просто хоче оновити свою зовнішність, стати більш сучасниою, змінити імідж. Або клієнт стиліста - це «зірка», яка виступає на сцені і повинна завжди дивувати глядачів своїми неперевершеними зачісками. І перед стилістом-перукарем стоїть складне завдання: підказати клієнтові найкращий варіант зачіски, змоделювати її та якісно виконати, ні в якому разі не зіпсувавши зовнішність людини.
Я сподіваюся, що стану таким стилістом, що люди завжди будуть виходити з мого перукарського салону з усмішкою та в гарному настрої, милуючись собою в дзеркалі. Значить, вони прийдуть до мене ще, і мій труд буде гідно ними винагороджуватися. Мій вибір професії такий, тому що я хочу мати творчу роботу та створювати своїми руками красу. А ще робити людей навколо красивішими та впевненішими в собі.


Завдання
Виконати впр. 2,3,4 с. 96-97, тестові завдання впр. 5 с. 97-98
Домашнє завдання - виконати впр. 7 с. 99
Опрацювати теоретичний матеріал на с. 95-96
Усний переказ у вигляді аудіозапису надіслати на Вайбер або електронну пошту.

Укр. мова ПРМ-8. Порядок слів у реченні. Просте ускладнене речення.


Урок 28-29
17.03.20

Тема. Порядок слів у реченні. Просте ускладнене речення.
      В українській мові порядок слів у реченні відносно вільний. Він може бути прямим і непрямим. Прямий порядок слів вважають нейтральним: підмет стоїть перед присудком, додаток — після слова, від якого залежить, а означення — перед означуваним словом: Помаранчеве сонце сідає за небокрай та ховає своє проміння. У реченнях з непрямим порядком слів (інверсія) з’являються додаткові відтінки, посилюється увага на якомусь предметі чи ознаці: За небокрай сідає сонце помаранчеве й ховає проміння своє. Також непрямий порядок слів використовують поети з метою римування віршових рядків.
Просте ускладнене речення
 Ускладнювальний компонент 
Ø вставні конструкції .  Там, кажуть, з гір усю країну видно (Леся Українка).
Ø вставлені конструкції.   Годинник бив — що з ним? — не ту годину (І. Жиленко).
Ø звертання .  Зоре моя вечірняя, зійди над горою (Т. Шевченко).
Ø однорідні члени речення.  Питай не старого, а бувалого (Нар. тв.).
Ø відокремлені члени речення.  Не знаючи броду, не лізь у воду (Нар. тв.).

Завдання
Виконати впр. 2,3,4, с. 91-92, тестові завдання з впр. 5, с. 92-94, опрацювати правила на с. 91
Домашнє завдання - виконати впр. 7 с. 94.
Підручник Авраменко. Укр. мова. 11 клас
Відеоматеріали